COLEGIO LEEUWARDER MONTESSORISCHOOL

La 'rutina' de una clase Montessori. Todos lo chicos, de hasta tres edades diferentes (ver mesas en la imagen superior), trabajan en la misma clase, pero a cada uno se le reconoce su propio nivel, y es a partir de éste desde donde progresa. Esta chica está eligiendo, ella misma, lo que realizará durante la mañana. Se trata de un 'planificador' diario de actividades. Por supuesto, cada semana debe haber dedicado un número preestablecido de sesiones a las distintas asignaturas pero, aún así, podrá dedicar más horas a las que más le gustan ¿Por qué se produce este milagro sin perder en contenidos? Simplemente porque la pedagogía Montessori es más motivadora y significativa para el niño. En una palabra, más eficiente. Al ser así, permite dedicar tiempo a los intereses de chico lo cual, a su vez, multiplica aún más su eficacia. Un ciclo que nunca se acaba. Ello permite algo aún más sorprendente en nuestro sistemas educativos a los que estamos acostumbrados: ¿estimula el profesor el aprendizaje de los niños? Pues sí y no. Obviamente les estimula pero, como nos sucede a todos en la vida real, la pedagogía Montessori reconoce y respeta el que habrá temporadas en que los niños sean más productivos, y otros en los que menos.

Análisis sintáctico. El análisis de la oración es un punto central de la pedagogía Montessori. Todas las partes de la oración tiene un símbolo (triángulo negro para los sustantivos, círculo rojo para los verbos, ...). De esta manera, un signo distintivo de estas escuelas son los típicos murales de figuras que adornan las paredes de las clases y que pueden apreciarse en varias de la fotografías de esta página. Más abajo se explicará algo más de su mecanismo de aprendizaje.

Divisiones de varios dígitos. El material más complejo de la escuela y, por lo tanto... el más motivante. Un mar de bolitas, cubiletes y tubitos para jugar toda la mañana. Es difícil de explicar el proceso en pocas palabras: el chico está dividiendo las centenas (cubilete verde), entre el número 6 (los pivotes colocados en la tabla). Es evidente que el contenido de la fila inferior, si no está completa, es el resto, y el número de filas completas el cociente parcial. Con este material se consigue que el niño aprenda a dividir comprendiendo lo que está sucediendo.

Ampliar

Ampliar

Ampliar

Ampliar

Multiplicando un número de 5 cifras por 7. Fácil. Se miran las unidades y se coloca la cuenta de rosario correspondiente a ese número en el cuadro verde (unidades), las decenas en el azul, ect.. ¿Quieres multiplicar por 7? Pues pones siete de cada en cada recuadro. Ahora tengo que simplificar: por cada diez en el recuadro verde (unidades), las quito, y coloco una en el azul, etc., y así hasta acabar. Luego copio el número correspondiente en el cuaderno. ¿La chica está comprendiendo lo que está haciendo? No sabemos el grado de profundidad con que lo hace, pero sí sabemos que ocurren dos cosas: la primera es que es entretenido; la segunda es que, cuando llegue el momento de explicarle cómo realizar el proceso en papel, esta chica ya tiene formados los esquemas que le van a permitir comprender el proceso con facilidad y rapidez. A esto se le llama formación de esquemas previos, los previenen las dificultades de aprendizaje en el cálculo.

Ampliar

Sumas. Esta es la forma ideal de conseguir que un niño pase horas realizando sumas, y aprenda las múltiples formas de descomposición de un número en dos sumandos. El material tiene dos partes, una superior (delante de las manos del chico) y otra inferior (donde mete la mano). La inferior tiene dos compartimentos, de fondo verde y azul, separados por una tablita intermedia. La parte superior tiene una trampilla (se aprecia la solapa en la imagen de la derecha) la cual, al abrirse, desbubre otra superficie que tiene un agujero justamente en el centro. Así, la parte superior se coloca, cerrada y con las bolas encima (tal y como aparece en la foto del niño), encima de la inferior. El chico tira de la solapa, y entonces las bolas caen por el agujero y de éste a la parte inferior, en la cual se reparten aleatoriamente entre los dos comportamientos. Se descubre la parte inferior, y se anotan los resultados del 'experimento'. Al final, seguro que has dado con todas las formas de descomponer el número 12, por ejemplo, en suma de dos dígitos, mientras jugabas.

Ampliar

Ampliar

Ampliar

Material conservativo de Piaget. En la parte superior pueden apreciarse grandes fichas amarillas. Es el material de conservación del área de Piaget. Con dichas figuras se forman rectángulos los cuales, al separarse en sus fichas constituyentes y volverse a ordenar de distinta manera... ¡ahora forman un triángulo! El chico puede ordenar y desordenar manipulativamente el material (esto ayuda a fundamentar y consolidar la incipiente reversibilidad de su pensamiento), cuantas veces quiera. Acabará admitiendo que el rectángulo y el círculo tienen la misma área, una experiencia muy importante en su currículo que otros sólo obtienen de oídas.

Divisiones de varios dígitos. El material más complejo de la escuela y, por lo tanto... el más motivante. Un mar de bolitas, cubiletes y tubitos para jugar toda la mañana. Es difícil de explicar el proceso en pocas palabras: el chico está dividiendo las centenas (cubilete verde), entre el número 6 (los pivotes colocados en la tabla). Es evidente que el contenido de la fila inferior, si no está completa, es el resto, y el número de filas completas el cociente parcial. Con este material se consigue que el niño aprenda a dividir comprendiendo lo que está sucediendo.

Sumas con ábaco. La mejor forma de que los chicos aprendan a sumar, después de los garbancitos. La mecánica que adquieren desde pequeños (recordemos que esta chica tiene 5 años) les posibilitará, en un futuro, realizar operaciones de cálculo con rapidez, usando el ábaco, o sin él...

 

Material del Lengua. Explicación.

Material diverso. Explicación.

Material de matemáticas.
Aquí está contenido todo el material de matemáticas. Cada chico lleva su propio nivel y progresión, el cual lleva registrado su maestro. Los chicos que elijan realizar tareas de matemáticas le consultarán, y éste les indicará el código de las fichas que les toca realizar en el día de hoy.

Librería en el aula

En cada una de las aulas se recoge una pequeña cantidad de libros de uso cotidiano. No obstante, en esta institución han optado por la creación de una librería común donde los niños se desplazan para recoger el libro y volver con él al rincón de lectura de su propia aula.

Material manipulativo para trabajar las fracciones
Se trata de un material manipulativo de calidad para la iniciación en las fracciones. En ella se observan todo tipo de divisiones que permiten una comprensión de todas sus facetas. En la parte inferior puede apreciarse el conjunto para el estudio manipulativo del Teorema de Pitágoras.